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Producción horizontal de conocimiento

La discusión epistemológica como el eje transversal a la investigación es central en la construcción de conocimiento nuevo y relevante. No obstante, hemos constatado que el flujo de ideas que definen las metodologías adscritas  en América Latina llegan del norte y son hegemónicas en muchas universidades y centros de investigación en Ciencias Sociales y Culturales.     
Para promover las investigaciones interdisciplinarias que trabajen en temas relacionados con las metodologías horizontales, participativas, colaborativas y postcoloniales que buscan afrontar las crisis desde América Latina, CALAS apoya la Red de Producción Horizontal del Conocimiento.
En esta Red se busca pensar críticamente desde América Latina para no repetir la subordinación teórico-metodológica y recuperar las formas de construcción de conocimiento generadas a partir de la praxis, en los contextos latinoamericanos. Quienes integran la Red discuten el tema de la Producción Horizontal del Conocimiento con base en los siguientes subdominios:
 
Visiones interdisciplinarias desde la metodología y la crítica disciplinar
Los conceptos teóricos que estructuran a las distintas Ciencias Sociales y que derivan en métodos y técnicas de investigación específicos fueron sometidos a la crítica y reconsiderados gracias al trabajo germinal realizado desde el sur, en distintos campos  emergentes del saber como los estudios de área, los  estudios poscoloniales, los culturales, los de género, los de la juventud, entre otros. Se discuten los aportes teórico-metodológicos de la investigación elaborada desde América Latina en los intersticios de las disciplinas sociales y culturales, que si bien han sido sustanciales para el avance del conocimiento, enfrentan serios retos sobre los que es indispensable reflexionar críticamente.
 
Inserción política de la investigación en procesos sociales concretos
El punto de partida es que todo conocimiento nuevo se crea en la práctica, sin distinguir entre “los que piensan” y “los que hacen”, ya que esta diferencia disimula la dominación epistemológica, invisibiliza la comprensión de los actores locales, jerarquiza y discrimina los saberes que se generan fuera de las instituciones occidentales hegemónicas. En este espacio se discuten las líneas teórico-metodológicas que llevan a pensar la construcción de nuevo conocimiento horizontal, frente a la producción de conocimiento hegemónico que separa al sujeto investigador del sujeto investigado, se analizan los conocimientos que se construyen con mujeres, con indígenas, con jóvenes, con niños, con migrantes, entre otros.
 
Revisión histórica de las metodologías latinoamericanas y la formación de las tradiciones metodológicas
Se analiza la posibilidad de retomar un sistema de reflexión epistemológica desde América Latina, que contemple las tradiciones metodológicas que explican de una manera científico-analítica nuestra realidad. Se intenta reconstuir cómo se conforman las metodologías empleadas en las Ciencias Sociales y Culturales latinoamericanas, como las metodologías participativas, colaborativas, los recursos educativos audiovisuales, géneros como la crónica y el ensayo, por mencionar algunos. 
 
La metodología y la geopolítica del conocimiento
La idea es ponderar la variable de la geopolítica del conocimiento en las formas de abordaje y producción de la evidencia en investigación. Si es cierto que un norte hiperreal se adjudica la producción teórica y el sur funciona como “aplicador” de esas categorías, se pretende reflexionar sobre el lugar de la metodología en esa producción. ¿Cómo actuamos desde América Latina ante metodologías extractivistas de conocimiento? ¿Es posible hablar de metodologías “otras” que trabajen con diversas dinámicas en la relación sujeto-objeto? ¿Cómo nos enfrentamos a todo aquello que el método científico, hermenéutico o por falsación, desconoce como “evidencia” para crear conocimiento? ¿Cómo se convierten las metodologías en formas de reproducir jerarquías y modos “universales” de conocer? ¿Cómo superar la colonialidad en la elección de estrategias metodológicas?

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